Проект «Мама может всё!» предлагает прочесть отрывок из книги Анатолия Некрасова «Материнская любовь». Анатолий Некрасов — известный исследователь, психолог, философ, член Союза писателей России, академик Европейской академии естественных наук, ведущий специалист в области семейных и межличностных отношений.
Лучшее в телеграм: посмотреть
Все трудности и проблемы, о которых мы говорили, закладываются ещё ранее, до рождения человека, а с его появлением на свет они полностью проявляются. Всё выходит наружу, ничего не спрячешь, не утаишь — все нерешённые задачи семьи и рода, шероховатости в отношениях между родителями, истинное, а не показное отношение к самому ребёнку — всё после рождения и в процессе дальнейшего его развития становится видимым и довольно сильно заметным — болезни, различные неприятности, нереализованность, сложности в построении семьи — закладывается всё намного раньше.
Эта глава родилась в последний момент, когда я уже заканчивал написание книги.
Я мельком глянул, в очередной раз, в книгу «Беседы с Богом» Нила Д. Уолша и посчитал, что об этом нужно обязательно сказать, поскольку осознание этих истин позволит ускорить психическое рождение детей и более качественное их созревание.
Если мудрость родителей хотя бы на каплю прирастёт, у детей судьба изменится коренным образом.
Любящие родители, как правило, стараются всячески оберегать свои чада от трудностей и забот. И считают, что делают правильно, мол, для этого родители и существуют, чтобы обеспечить «безоблачное», «счастливое детство». Но при этом не следует забывать, что уже в детстве ребёнок готовится к взрослой жизни, и то, что он в детстве не усвоит, не проживет полноценно, во взрослой жизни доставит гораздо больше хлопот, нежели в детстве. Именно в детстве ребёнку дается возможность прожить в миниатюре те ситуации, которые могут встретиться в дальнейшем в жизни. И если родители помогут ему прожить их верно, то и жизнь будет складываться успешно.
Именно в детстве ребёнку дается возможность прожить в миниатюре те ситуации, которые могут встретиться в дальнейшем в жизни.
И если родители помогут ему прожить их верно, то и жизнь будет складываться успешно.
Вот, например, ребёнок печалится. Потерялась или сломалась игрушка, произошло расставание с любимыми людьми и тому подобное.
Печаль — естественная эмоция, и её прожить желательно в детстве, чтобы не пришлось печалиться уже во взрослой жизни. Печаль — это эмоция человека, благодаря которой можно вытолкнуть наружу грусть в каких-либо ситуациях, при потере чего-либо. Когда человек умеет и может выразить свою печаль, то он от неё легко избавляется.
Дети, которым позволяют грустить, когда им грустно, становясь взрослыми, совершенно нормально относятся к грусти и поэтому быстро выходят из некомфотного состояния. Если же детям говорят: «Что ты грустишь, перестань!» или «Тихо, не плачь!», то в зрелом возрасте у них грусть и плачь станет проблемой, потому что их заставляют подавлять печаль. А постоянно подавляемая отрицательная эмоция превращается в депрессию, и на этой почве могут вырасти многие проблемы.
Рассмотрим другую эмоцию — гнев. Это тоже естественное чувство человека, как реакция на то, что человеку не нравится. Но гнев не должен доставлять проблемы другим людям. Вот в этом надо помочь ребёнку — чтобы он понял, что в гневе не нужно обижать других. Когда детям позволяют выражать гнев естественно, не зажимают его, то они приносят во взрослую жизнь здоровое отношение к нему и поэтому легко преодолевают свою гневливость и избавляются от неё. Когда детям внушают, что гнев — это плохое чувство, что «воспитанные люди не должны его выражать», что гнев нельзя испытывать, то став взрослым, человек может получить много проблем. Из-за этих зажимов и многочисленных «нельзя!» в человеке накапливается злоба, которая и порождает проблемы.
То же можно сказать и о чувстве зависти. В детстве именно оно заставляет ребёнка чему-то учиться у более взрослых, подражать им. Зависть — это естественное чувство, которое побуждает становиться лучше, добиваться цели и так далее. Когда детям позволяют свободно выражать это чувство, они проживают её в детстве и во взрослой жизни, как правило, её уже не проявляют, либо проявляют её осознанно. Зрелые люди научились превращать её в устремление, активность, созидательные желания. Они уже умеют управлять этой энергией.
Когда ребёнка приучают к тому, что зависть — это плохое чувство, что завидовать нельзя, он не проживает её, зажимает это нереализованное чувство, и оно во взрослом состоянии превращается в ревность. Ревнивый человек — незрелый человек, то есть — психически не рождённый.
Рассмотрим ещё одно, самое тяжкое чувство — страх. Оказывается, и к нему надо относиться мудро. Страх — также естественное чувство, но только в очень небольшом спектре. Дети рождаются только с двумя страхами — громких звуков и высоты. Естественные страхи воспитывают осторожность, которая помогает сохранить жизнь телу. А остальные страхи прививаются родителями и обществом.
Если детей воспитывать на том, что страх — это плохое чувство, что его нельзя испытывать, и всячески оберегать ребёнка от самых малых его проявлений, в этом случае во взрослом состоянии это задавленное чувство превращается в тревогу. А чувство тревоги расшатывает нервную систему, делает человека неуравновешенным, нарушает гармонию и порождает очень многие проблемы.
Как ни парадоксально, но даже любовь — самое естественное чувство — «любящие» родители зачастую мешают ребёнку проявлять естественно. Родители ставят различные условия для её проявления: того люби, а того нет; всячески ограничивают любовь — нельзя так сильно выражать чувства; подчиняют любовь правилам, нормам, законам, ритуалам — например, нельзя радоваться в храме, выражать свою любовь в обществе, любить во время поста и так далее.
Всё это приводит к тому, что дети начинают понимать, что сильно и ярко проявлять любовь — это плохо, и что нужно быть сдержанным. Постепенно они подчиняют любовь разуму, и она приобретает искажённые формы, превращается в страсть, в стремление обладать, а это, в свою очередь, порождает многие проблемы.
Родители, чрезмерно опекая своих детей, нарушают их свободное развитие. В результате естественные чувства, необходимые для развития личности, зажимаются и деформируются. Так шаг за шагом набираются блоки, создаются комплексы, формируется неверное восприятие Мира, и в жизнь выходит психически не рождённый человек, который может так и не достичь зрелости до конца жизни.
Всё сказанное относится не только к воспитанию детей, но и к самим воспитателям. Посмотрите на себя внимательно, есть ли в вас страхи и тревоги? Есть ли сложности в проявлении любви? Есть ли в вас ревность и зависть? Гневаетесь ли вы? Бывают ли у вас депрессии и печаль? Если вы найдете у себя что-то из этих чувств, вспомните своё детство, те моменты его, когда вы зажимали свои чувства и эмоции, и проживите их заново, открыто, свободно проявив их в жизни!
Используйте для этого те свободные минутки, которые у вас появляются в течение дня в транспорте, в ожидании очереди, когда вы идёте, отдыхаете, купаетесь… Учитесь у детей, ведь они наши маленькие учителя, проживайте по-детски вместе с ними эти качества.
Таким образом вы сможете изменить своё прошлое и тем самым изменить к лучшему своё настоящее и, конечно, будущее.
Родители, чрезмерно опекая своих детей, нарушают их свободное развитие. В результате естественные чувства, необходимые для развития личности, зажимаются и деформируются.
